еской компетентности школьников (из опыта работы).
Химические знания – неотъемлемая часть знаний об основах охраны природы, рациональном использовании и разумном преобразовании окружающей человека среды. В школьном курсе химии предлагается ознакомление учащихся с химическими проблемами экологии.
В течение ряда лет, используя нестандартные формы такой работы, я наблюдаю их эффективность в развитии познавательной активности студентов, в формировании экологической культуры. Одной из таких форм экологического воспитания является коллективное творческое дело, организация исследовательской самостоятельной работы как в ходе лабораторных и практических занятий, так и в процессе внеклассных занятий.
В основе самостоятельной работы лежит активная познавательная деятельность каждого студента по овладению знаниями, по восприятию и осмыслению изучаемого материала. Степень самостоятельности обучаемых будет выше, если преподаватель заранее чётко определит её ход, сделает исследовательские усилия целенаправленными.
Одним из принципов современного химического производства является принцип безотходной технологии. Возможность раскрытия его на занятиях, в частности, при проведении практических работ является важной частью экологического воспитания. Так, объяснение способа переработки отходов каждого конкретного эксперимента можно преподнести в сравнении с аналогичным способом переработки подобных веществ в промышленности. Приведу примеры таких заданий.
Задача 1. Опытным путем докажите наличие следующих веществ в трех пробирках: хлорида натрия, гидроксида натрия, соляной кислоты.
Для решения задачи в каждую из пробирок с растворами веществ добавляют несколько капель лакмуса или используют лакмусовую бумажку.
1. Хлорид натрия – фиолетовый цвет раствора
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>