о начальной, так как именно она начинает формировать навыки чтения. Этот процесс для ребенка длительный и нелегкий, отнимающий у него много душевных сил и времени. Пока он не научится читать быстро и осмысленно, думать и сопереживать, чтение будет доставлять ему мало радости и удовольствия. Несформированный навык чтения, как правило, мешает успешному обучению и по другим предметам.
Согласно требованиям ФГОС, через курс литературного чтения решается задача формирования читательских умений: овладение способами и видами чтения, работа с текстами произведений разных жанров, умение работать с книгой (учебной, художественной, справочной и так далее). 1
Одной из приоритетных задач литературного чтения начальных классов является формирование читательской самостоятельности, поскольку с самого младшего возраста у учащихся формируется интерес к книге, желание и привычка читать. И следует обратить внимание на наличие у младших школьников чуткости к слову. Ребенок реагирует подчас на такие психологические тонкости, которые взрослые не замечают. Поэтому читательская самостоятельность школьников является необходимым навыком учебного труда, обеспечивающим преемственность между начальной и основной школой, где ученик будет иметь дело с объемными текстами по всем предметам.
Формирование самостоятельной читательской деятельности не может быть спонтанным, сиюминутным. Это кропотливая каждодневная работа.
Я думаю, что учитель должен быть последователен, требователен, но и терпелив.
Современная система формирования читательской самостоятельности младших школьников предполагает несколько этапов.
Подготовительный протекает параллельно с периодом обучения грамоте. Основная учебная задача этого периода - показать детям связь между содержанием книги и ее внешним
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>