и приметами.
На начальном этапе основной целью является цель - научить читать книгу, ориентироваться в группе книг и устанавливать связь между группой книг и возможной целью чтения.
Основной этап обусловлен формированием читательских интересов младших школьников. Одной из основных учебных задач этого этапа является расширение читательского кругозора, закрепление устойчивого интереса к самостоятельному чтению детских книг. В этот период читательские умения ребенка достигают такого уровня, что он самостоятельно может действовать с книгами и в мире книг. Дети познают мир книг - этот разнообразный и увлекательный мир, в котором каждый читатель может найти что-то интересное для себя. 10
Для реализации этих задач учителю начальной школы необходимо ежедневно:
- совершенствовать повышение уровня техники чтения вслух и про себя;
- повышать интерес детей к чтению художественных произведений не только на уроках, но и во внеурочное время;
- развивать способность и желание детей свободно рассуждать о прочитанном, самостоятельно оценивать события, действия, поступки героев;
- поддерживать готовность и желание детей вступать в общение по поводу прочитанного с одноклассниками, учителем, родителями;
- стараться вызывать положительные эмоции от их собственного исполнения произведения, от процесса собственного творчества (чтение наизусть, пересказ, инсценировка произведения или его части, изготовление кроссвордов, рисунков и т. п. );
- учиться осуществлению самоконтроля и самооценки.
В помощь учителю, прежде всего заинтересованность родителей, неравнодушные работники школьных, районных, городских библиотек; создание специальных программ во многих городах России, направленных на приобщение школьников к чтению, на развитие читательской к
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>