. п. ;
6. при анализе факторов, связанных с повышенной утомляемостью школьника, нарушениями сна и др. ;
7. при определении целесообразности посещения ребенком группы продленного дня;
8. в работе с детьми и родителями, в том числе выявление соотношения тревожности детей и родителей/педагогов
В ходе работы применялись следующие методы исследования: метод экспертной оценки, анкетный опрос, тестирование, описание, анализ, сравнение при обработке данных исследования.
Порядок проведения:
Методика может проводиться как индивидуально, так и в группах, с соблюдением стандартных правил группового обследования. Для детей 7-8 лет предпочтительнее индивидуальное проведение. При этом, если ребенок испытывает трудности в чтении, возможен устный способ предъявления - психолог зачитывает каждый пункт и фиксирует ответ школьника. При групповом проведении такой вариант предъявления теста, естественно, исключен.
На следующих страницах напечатаны предложения. Около каждого из них два варианта ответа: "ВЕРНО" и "НЕВЕРНО". В предложениях описаны события, случаи, переживания. Учащиеся внимательно читают каждое предложение и решают, могут ли они отнести его к себе, правильно ли оно описывает их, их поведение, качества. Если да, подчеркивают слово "ВЕРНО", если нет -- "НЕВЕРНО"" 17, с. 10
Обработка результатов и интерпретация.
Предварительный этап
1. Просмотреть бланки и отобрать те, на которых все ответы одинаковы (только "верно" или только "неверно").
2. Обратить внимание на наличие ошибок в заполнении бланков: двойные ответь! (т. е. подчеркивание одновременно и "верно", и "неверно"), пропуски, исправления, комментарии и т. п.
Основной этап
Страницы: << < 29 | 30 | 31 | 32 | 33 > >>