дуктивность данного метода у некоторых ученых-методистов вызывает большие сомнения.
К синтетическим методам относятся методы Зайцева и Мура.
Метод Зайцева предполагает обучение детей складам как единицам строения языка. Склад - это пара из согласной и гласной, или из согласной и твердого или мягкого знака, или же одна буква. Склады записаны на гранях кубиков, различных по цвету, размеру и звуку, который они издают. Это помогает детям почувствовать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими. Пользуясь этими складами, ребенок составляет слова.
Метод Мура начинается с того, что ребенка обучают буквам и звукам. Ребенка вводят в лабораторию, где стоит специальная печатная машинка. Она произносит звуки, а также названия знаков препинания и цифр, когда нажимаешь на соответствующую клавишу. На следующем этапе ребенку показывают сочетания букв, например, простые слова, и просят набрать их на печатной машинке.
Аналитико-синтетический метод использует преимущества двух предыдущих методов. Основоположником данного метода является отечественный педагог К. Д. Ушинский. Согласно аналитико-синтетическому методу, обучение чтению осуществляется в следующей логике: речь - предложение - слово - слог - звук - буква - слог - слово - предложение - текст. В период обучения грамоте огромное внимание уделяется развитию фонематического слуха детей, т. е. умения различать отдельные звуки в речевом потоке, выделять звуки из слов или слогов. Младшие школьники должны узнавать и характеризовать основные звуки не только в сильных, но и в слабых позициях, различать варианты звучания фонемы (звонкость - глухость, твердость - мягкость).
На сегодняшний день во все современные УМК по обучению грамоте заложен аналитико-синтетический метод формирования навыка чтения.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>