Форма родительного падежа множественного числа имён существительных

особом сравнения с образцом, умении увидеть ошибку;уметь контролировать свое выполнение.
8. Включение в систему знаний и повторение.
Цель: проверить понимание изученного материала.
Слайд
Варе…ка В…дро
Коро…ка П…тно
Ска…ки В…сло
- Где же мы можем использовать полученные знания? Какие орфографические задачи требуется решить в этом задании? (Правильно вставить букву проверяемого парного согласного и безударного гласного).
- Решите их, используя свое умение поставить существительные в форму Р. п. мн. числа.
Формулировка заданий.
Осуществление коммуникативного взаимодействия, организация беседы по уточнению и конкретизации полученных знаний.
Выполняют работу с комментированием. Один на слайде, остальные в тетради с выделением окончания в записи проверочного слова в форме Р. п. мн. ч. Личностные УУД:
учебно - познавательный интерес к новому знанию.
Познавательные УУД:
строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные УУД: умение слушать и слышать учителя и одноклассников, строить понятные собеседнику высказывания.
Регулятивные УУД:
умение увидеть ошибку;
контролировать выполнение задания самим собой и партнерами.
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Цель: осуществлять самооценку как способ достижения планируемых результатов.
- Вернёмся к целям урока. Достигли мы поставленных целей? (Да. Мы узнали, какие окончания пишутся у существительных в форме родительного падежа множественного числа; научились писать окончания и употреблять эти существительные в речи. )
Работа с «картой мысли»
- Выделите, что у вас получилось на уроке.
Карточка личных достижений
У меня получилось
Работать старательно и активно
Выполнять запись в тетради аккуратно