/>определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления.
Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном; контроль, коррекция и осознание того, что усвоено; осознание качества усвоения.
Л:самоопределение.
VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение
Словарная работа как проверка к участию в деловой игре.
Проводит деловую игру "Ярмарка вакансий" Объяснение этапов работы с документами.
Работа со словарем
(вакансия, рекрутер, агентство, менеджер,
референт)
Выступление представителей фирм (рассказ о предлагаемых вакансиях) - выполняется заранее подготовленными учащимися .
Самостоятельная работа со словарем и по заполнению формы резюме.
Предлагающие вакансии оценивают
тексты резюме по трем критериям
Представление о роли родного языка в жизни человека и общества.
Овладение основными стилистическими ресурсами лексики,
нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний.
П:Структурирование знаний, обобщение.
Л:самоопределение.
К:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке
Цели: соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей
Проводит блиц-опрос:
сегодня я узнал(а). . .
было интересно. . .
было трудно. . .
я понял(а), что. . .
теперь я могу. . .
я приобрел(а). . .
я научился(лась). . .
у меня получилось . . .
я смог(ла). . .
я попробую. . .
урок дал мне для жизни. . .
мне захотелось. . .
Как
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>