игровая обстановка, действия в рамках строгих правил требуют от игрока скорости реакции (причем обеих ее составляющих), оперативного и тактического мышления. Скорость реакции на сигнал обусловлена быстротой нервных процессов в рефлекторных дугах. Постоянные упражнения в спортивных играх, конечно, способствуют их лучшей работе. Скорость дифференциации реакции на различные сигналы зависит от взаимосвязи между полушариями головного мозга, то есть от развития внутренних слоев коры. А творческое мышление невозможно без согласованной работы обоих полушарий головного мозга. Более того, как ни смешно это звучит, спинной мозг также участвует в общей мыслительной работе, хотя и косвенно.
Можно ли на основе этого сказать: "Играй - и поумнеешь?" Конечно, нет, но то, что игры делают процесс физического воспитания более эмоциональным и эффективным, есть непреложный факт.
И вообще, спорт высших достижений немыслим без умственной работы. Конечно, каких-то результатов можно достичь только за счет хороших физических данных. Но уже для первого взрослого разряда необходимо уметь просчитывать тактику и стратегию спортивной борьбы, знать и замечать свои недостатки, находить методы их исправления. Важно видеть и слабости соперника, своевременно их использовать, да и сильные стороны соперника можно повернуть против него самого. Но все это возможно только при сплаве физического воспитания с умственным воспитанием.
Есть еще виды спорта, которые называют интеллектуальными - это шахматы и шашки. Они олицетворяют собой связь физического и умственного начал в человеке.
Библиографический список
Богданов Г. Н. Руководство физическим воспитание школьников. М. , 1972.
Головин А. В. Физическое воспитание. М. , 1983.
Кун Л. Всеобщая истори
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>