ить о профилактике травматизма, то в этом смысле спортивную гимнастику можно назвать одним из лучших средств предупреждения травматизма в повседневной жизни. Дело в том, что ребенок, прошедший гимнастическую подготовку получает фундаментальную школу движений, как на ровной поверхности, так и на снарядах. Приобретает навыки самостраховки, умение безопасно приземляться и падать.
Следующая серьезная проблема, с которой сталкиваются чаще именно учителя общеобразовательных школ - это недостаток учебных площадок (спортивных залов, спортивных площадок, бассейнов и т. д. ) в некоторых школах. В результате уроки (обычно в младших классов) проводят в малоприспособленных помещениях, либо совмещают в одном спортивном зале по два, а то и по три класса. В этих условиях очень трудно обеспечить полноценный контроль за всеми учащимися, что неизбежно приводит к повышенному риску травматизма.
Здесь мы можем лишь посоветовать преподавателям физической культуры творчески подходить к уроку: подобрать такую приемлемую форму проведения занятий, подобрать такие упражнения, которые будут достаточно безопасны в данных конкретных условиях. Хочется вновь повториться и еще раз напомнить учителям - практикам, что любое упражнение, используемое на уроках физической культуры, следует считать средством, а не целью.
В заключении хотелось бы сделать следующие выводы:
- разделять виды спорта на более или менее травмоопасные было бы не совсем корректно - все зависит от конкретной ситуации, условий проведения занятий, качества инвентаря, уровня подготовки учащихся, профессионализма педагогов и тренеров;
- уроки физической культуры и, особенно, массовые спортивные секции при школах остаются источником повышенного травматизма;
- вопросам безопасности, предупреждения травматизма на
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>