Усвоение новых знаний (15 минут)Сегодня некоторые из вас тоже побывают в роли учителей.
Предлагаю поделиться на две группы, справа от середины второго ряда будет группа Учителей, а слева — Учеников.
Раздаёт таблицы. (см. приложение)
«Ученики» рассмотрят детские образы в рассказе: поименно найдут героев, выпишут их успехи в учебе и манеру поведения на уроках. А «учителя» найдут в рассказе реакцию учителя на поступки учеников, запишут речевую характеристику Харлампия Диогеновича, с какими словами он обращается к своим подопечным.
Внимательно рассмотрите таблицы, лежащие перед вами. Вы можете совещаться с участниками своей группы, но не забывайте выписывать всё необходимое каждый в свою табличку.
Следит за работой групп, смотрит заполняемость таблиц, консультирует при необходимости.
Слушают и воспринимают задание. Рассматривают раздаточный материал. Задают вопросы, если что-то не поняли.
Работают с текстом и таблицами в группах. Познавательные - анализ объектов для выделения свойств и признаков объектов
Коммуникативные постановка вопросов, разрешение конфликтов; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные - соотнесение выявленной учебной информации с собственными знаниями и умениями; принятие решения об использовании помощи
Личностные - оценивание усваиваемого содержания
5) Закрепление материала
(10 минут)Предлагает начать проверку.
Не забывайте, что одна из двух таблиц у каждой группы пока не заполнена, в ходе ответа товарищей вносите в пустую таблицу необходимые записи.
Начнём с «учеников».
Какие имена вы выписали?
Охарактеризуйте героев.
Есть ли какие-нибудь дополнения у остальных?
Какой вывод вы можете сделать об учениках? Похожи ли о
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>