сти, создающей новую структуру отношений.
Важнейшим моментом новой социальной позиции подростка оказывается осознанием им своего Я, которое проявляется в формировании самооценки, в отношениях со сверстниками и взрослыми, в повышенном интересе к собственной личности и потребности в оценке своих личностных качеств. Формирование самосознания, отношение к себе как к самостоятельной личности являются существенной характеристикой любого подростка (независимо от его пола и темперамента).
Потребность подростка в самонаблюдении, самооценке, самоутверждении возникает не из пустого любопытства и поверхностного влечения к самоуглублению и является не бесцельным самокопанием, а потребностью проанализировать свои достоинства и недостатки и понять, что в собственных поступках и целях правильно и что неправильно, чего следует добиваться и от чего следует воздержаться.
Основной психологический "механизм" резкого изменения поведения в подростковом возрасте можно представить следующим образом. Половое созревание , связанное с появлением новых гормонов в крови и их влияние на ЦНС, с бурным физическим развитием, приводит к повышению активности, физических и психических возможностей ребенка и создает благоприятные условия для возникновения к него ощущения взрослости, самостоятельности. Однако на данном этапе психического развития ребенок еще не может быть полностью самостоятельным и ощущать свою социальную компетентность. Возникает одно из основных противоречий этого возраста - между возросшим ощущением самостоятельности, взрослости и психическими возможностями подростка.
Главная трудность заключается в обретении отсутствующей у подростка внутренней уверенности в себе, ясного самосознания и самоуважения, которые и делают человека способным поступать самостоя
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>