ьного неблагополучия. Это обнаруживается в упорном игнорировании неудач при взаимодействие с другими, в чрезмерной настойчивости и нежелании снизить собственные притязания в том или ином виде социальной деятельности. Такие реакции у подростков, как правило, связаны с полным отрицанием мысли о том, что причины неуспеха могут крыться в нем самом, в низком уровне его социальной компетентности; со стремлением обвинить в своих неудачах кого-то другого или ссылкой на объективные обстоятельства, с чувством обиды и восприятием ситуации как несправедливой. Подобный комплекс переживаний и действий подростка приводит к возникновению "аффекта неадекватности".
Другая важная проблема подросткового возраста - отказ подростка от накопленных ранее представлений о себе, когда за короткий срок отмечается переструктурирование и/или полное изменение мнения о себе. В основном такая изменчивость характера свойственна личностям, у которых возникают проблемы целостного представления о себе(4, с. 131). Формирование у детей субъективной картины мира и представления о месте своего Я в ней происходит путем взаимодействия с другими людьми, когда в ходе деятельности, общения ребенок приобретает "значения" как систему ценностей( через оценки и мнения других людей). Если эти ценности и " значения" принимаются личностью, то приобретают для нее особый личностный смысл. Но если их осмысления как собственного приобретения не происходит, то они ив дальнейшем будут восприниматься как заложенные извне, что выразится в зависимости подростка от оценок и мнений других людей и различном их влиянии на поведение в проблемных ситуациях.
Первостепенное значение в этом возрасте имеет общение со сверстниками, поскольку, общаясь с друзьями, подростки активно осваивают нормы, цел
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>