Преподавание физики и эстетическое воспитание учащихся.
Важнейшее и ничем не заменимое значение в эстетическом воспитании учащихся имеет искусство. Однако нельзя не учитывать и воздействия на них расширяющейся сферы прекрасного в нашей действительности, которая включает в себя природу, материальную культуру, самого человека с его личной жизнью и многообразной общественно значимой деятельностью, в том числе познавательной. И очень важно , чтобы школьники учились понимать и переживать красоту познания и учения. Здесь уместно вспомнить слова К. Д. Ушинского" Во всякой науке более или менее есть эстетический элемент, передачу которого ученикам должен иметь в виду наставник".
Наука даёт человеку универсальную информацию о мире, раскрывает эстетику мироздания. Познавая мир, человек переживает многообразные эстетические чувства: наслаждение в процессе постижения истины, жажду лаконичного решения вставшей перед ним задачи, удовлетворение найденным решением, радость творческого труда, гордость за его результаты.
Физику принято относить к точным наукам. И уж если прозвенел звонок на этот урок, то многие ученики считают, что всё постороннее - литература, искусство, поэзия - должно уступить место точному эксперименту, строгому доказательству и формулам. Оставляя, естественно за последними методами решающую роль, следует признать ошибочным мнение о несовместимости науки и искусства на уроках физики. История физики богата примерами, которые доказывают, какую большую роль в творческом процессе учёных играли чувства, вызванные произведениями искусства. Влияние на учащихся произведений искусства объясняется большой ролью чувств и эмоций в формировании потребностей личности, мотивов деятельности. Не окрашенное положительными эмоциональными переживаниями созн
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>