тм.
-Ребята, обратите внимание на мой костюм.
-Что вы можете о нем сказать?
-Костюм кого народа я надела?
-Назовите элементы моего костюма.
Словарная работа: сарафан, кокошник, камзол, красные сапожки
-А сейчас так одеваются?
-А почем?
-Как часто мы используем эти слова в своей речи? Почему? (устарели)
-А вы, знаете как называются старинные слова в русском языке? (архаизмы)
-Эти слова называются архаизмы, новые современные слова неологизмы.
Планшет, компьютер, флешка и т. д
2
Актуализация знаний .
Задача: повторение пройденного : подвести к восприятию новой темы
-Внимательно прочитайте слова.
-Разделите эти слова на две группы.
город огород брег золото берег злато
город огород золото берег ??? (в слове две безударные гласные)
брег злато ???(старинные слова)
-По какому признаку вы разделили слова?
-Какие орфограммы в этих словах?
-Подберите пары слов.
- Какие пары слов у вас получились?
Работа в группах. С каждой группы по одному ученику, доказывают, почему, считают эти слова "старинной парой".
Город -? золото-злато
Берег-брег огород -?
-Чем же объясняется разное написание корня в словах?
- Какие слова остались без пар?
- Попробуйте подобрать к этим словам пару.
-Назовите тему нашего урока.
- Перед нами появилась орфографическая задача, которую необходимо решить на этом уроке.
-Чему будем учиться на уроке?
-Что вы хотите узнать на уроке?
Организует обсуждение и подводит детей к определению темы урока.
Объясняют, доказывают, почему считают эти слова
"старинной парой".
Объясняют, доказывают, почему считают эти слова парами.
3.
Определе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>