ние темы урока
Задача: подключить учащихся к уточнению темы урока.
-Спасибо, вы уточнили тему сегодняшнего урока.
-А какие способы проверки вы знаете?
Знаю:
1. Проверяю по словарю
2. Изменяю форму слова
3. Подбираю однокоренные слова
4.
-Есть ли у вас вопросы относительно способов проверки?
-Если вопросы есть: Постараемся, сегодня на уроке ответить на какие-то из них.
Организует уточнение темы
Фиксирует схематично, что уже известно учащимся о способах проверки орфограммы.
Участвуют в уточнении темы урока, ориентируясь на словарную работу.
Предъявляют изученное
Вопросами выражают
4
Создание учебной ситуации
Задача: организовать учебную ситуацию, вывести на новый способ проверки: подбор слов с чередованием оро//ра, оло//ла, ере//ре.
1. Решение орфографической задачи.
А сейчас, ребята, отгадайте мою загадку
Что на грядках я посею
Летом солнечным созреет.
Огурец, арбуз, картофель,
Кабачок, капуста и морковь. . .
Догадались? Огород.
-Что посеяли в огороде?
-Какие орфограммы имеются в этих словах?
-Как мы их можем проверить?
И получился у нас прекрасный огород. Толька одна беда. Повадилась в огород коза . Как нам сохранить урожай ?
-Нужно нам наш огород ???? огородить.
-Что значить огородить ???? ограда.
2. Выход на постановку учебной задачи.
ОГОРОД --ОГОРОДИТЬ--ОГРАДА
ОГОРОД----ОГРАДА - ОРО - -РА
-Слово огород образовался от глагола огородить.
А наш огород стоял на окраине большого града . У самого брега морского.
- Как вы объясните слова ГРАД И БРЕГ ?
ОГОРОД---ОГРАДА ГОРОД---ГРАД БЕРЕГ----БРЕГ
- Откуда пришли слова злато град
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>