, а мальчикам - от имени Дубровского по истечении некоторого времени после известных событий. Какие чувства могли одолевать героев? Непросто было писать ученикам ХХ1 века от имени героев Х1Х века (см. приложение 5).
7 класс
Семиклассники, когда читают повесть Н. В. Гоголя "Тарас Бульба", рассматривают замечательную картину И. Е. Репина "Запорожцы пишут письмо турецкому султану". В этой связи проводится беседа не только о мастерстве известного художника, но и об органичной связи полотна с повестью, а также об этической стороне послания. Рассматривая персонажей картины, ребята фантазируют, о чем могли писать казаки, какие выражения они вероятно использовали. Кстати, в Интернете можно выбрать один из вариантов письма; следует заметить, что при прочтении его детям необходимо опустить чрезмерно резкие словосочетания и объяснить причины возникновения таких ярких эмоций и подбора столь нелестных эпитетов. В этом поможет сам Гоголь. Делаем вывод: книга дополняет картину, картина поясняет книгу.
Можно провести аналогию и сообщить, что в подобном ключе были написаны письма Гитлеру от партизан во время Великой Отечественной войны, где резкость тона была обусловлена зверствами фашистов, которыми подвергался наш народ. Примеры таких писем тоже есть в Интернете, их тоже если приводить, то с купюрами.
Полезно в 7 классе прочитать несколько "Писем молодым" Д. С. Лихачёва. В них автор рассуждает о вечных ценностях и простыми словами наставляет подрастающее
5
поколение. Выбор писем, конечно, не должен быть случайным: он зависит от темы урока. (Например, когда речь заходит о творчестве поэтов-фронтовиков, тогда уместно будет
прочитать письма о патриотизме. Когда изучается произведение "Повесть о Петре и Февронии" кст
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>