обственными эмоциями. Часто мы теряемся, когда можно воспользоваться собственным правом на эмоцию и ее внешнее проявление. А когда малыш пытается вести себя легко и непринужденно, мы оглядываемся вокруг, ожидая получить оценку окружающих, говорим: "Не плачь, ты же мужчина! ", "Не дерись, ты же девочка".
Ребенок прячет свой страх, неуверенность, потому что эти чувства не приветствуются в мире взрослых.
На психосоматическое состояние ребенка оказывает влияние не только эмоциональное состояние взрослого, но и не внимание или внимание к его состоянию, а также способы воздействия педагога с детьми. В психологии существует такое понятие, как "заражение", т. е. непроизвольная передача эмоционального состояния от одного человека другому. Часто этот эффект может наблюдаться в детском саду.
1. Упражнение "Имя-качество".
Каждый участник называет себя тем именем, которым хочет, чтобы его все называли: настоящее имя, уменьшительно-ласкательное, имя литературного героя и др. необходимо придумать и назвать качество характерное для вас, которое начинается с первой буквы вашего имени (например, Лариса - ласковая) .
Главная идея этого упражнения - дать возможность подчеркнуть свою индивидуальность.
2. Упражнение "Аплодисменты по кругу".
Необходимо представить, что чувствует артист после концерта - стоя перед публикой и слушая гром аплодисментов. Все становятся в круг, ведущий подходит к одному из участников и изо всех сил хлопает в ладоши. Затем они вместе выбирают следующего и ему хлопают уже вдвоем, и т. д. Игра продолжается до тех пор, пока последний участник игры не получит аплодисменты всей группы.
3. Упражнение "Отражение в воде".
Работа в парах.
Один человек будет то
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>