ышков. Знакомство с животными – их внешним видом, строением тела, повадками, детенышами – позволяет в интересной и занимательной форме расширить представления ребенка об окружающем мире и стимулирует развитие речи. Поэтому по развитию речи с детьми 1 – 3 лет использую игрушечных животных (домашних и диких) или картинки с изображением животных.
В художественно-эстетическом развитии так же использую аудиозаписи звуков природы как релаксация (звуки леса, звуки моря). Еще в Древней Индии «прописывали» в качестве лекарства от бессонницы, невроза, навязчивых состояний, соматических заболеваний прослушивание птичьего пения.
Использование скороговорок, стихов, стихов-небылиц, загадок, потешек, где главные герои – животные, помогает в развитии речи ребенка раннего возраста. Дети не только слушают произнесенный воспитателем текст, но и произносят отдельные слова и звукоподражания. Произведения «Котенок» В. Берестов; «Слон» «Лошадка» А. Барто (из цикла «Игрушки» помогают в решении эмоционально - личностных проблем у детей раннего возраста.
Для игры-драматизации подбираю сказки, в содержании которых имеются диалоги между персонажами. Например: «Колобок», «Теремок», «Кто сказал «Мяу?», «Волк и семеро козлят» и т. д.
Образы животных использую и для проработки страхов у детей. Жизнеутверждающий настрой сказок, в которых добро побеждает зло, дает возможность показать ребенку, как можно преодолеть возникающие трудности и опасности. Например: сказка «Колобок» «Теремок».
В развитии и совершенствовании статической и динамической координации движений рук, а также для формирования правильной осанки использую упражнения «Кошка», «Погладим котёнка» «Поза доброй кошки», «Поза сердитой кошки», «Поза аиста» и др.
Дети с удовольствием включаются в игры и упражнения. М
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>