тем теплее?
Какое противоречие у нас возникает? ?!
(Вершины гор ближе к источнику тепла, но там холодно)
На какой вопрос мы должны ответить?
( Почему на вершине горы холодно?)
- Можем ли мы ответить сразу?
(- Нет, недостаточно знаний. )
О чём мы сегодня будем говорить?
( Об экосистемах природных зон)
- Добывать знания мы будем, работая в группах и исследуя экосистему.
- Мы говорили, что каждый живой организм хорошо приспособлен лишь к своему месту обитания. А могут ли жить вместе живые организмы жарких и холодных стран?
Главный вопрос урока: Могут ли жить вместе живые организмы жарких и холодных стран?
(Не знаем. Трудно)
- Какие формы земной поверхности вы знаете?
-Как вы думаете, равнины или горы больше подходят для совместного проживания растений и животных разных природных зон?
IV. Построение проекта выхода из затруднения
- Изучение какой экосистемы поможет нам найти ответы?
(Горной экосистемы)
-Что нам предстоит выяснить
( Где? Кто? Как?)
- По какому плану будем работать?
1. Природные условия в горах.
2. Растительность
3. Животные
- Почему мы изучаем экосистемы именно в такой последовательности?
(- Растительный и животный мир зависит от климатических особенностей)
V. Реализация построенного проекта (Открытие новых знаний)
- Вспомните, как на глобусе и физической карте обозначают горы? Какие горы вы можете показать на карте?
Использование дополнительных приёмов мотивации учеников (Опыт)
формулирование и аргументация своего мнения;
учёт разных мнений
постановка и формулирование проблемы
постановка и формулирование проблемы
целеполагание
- планирование, прогнозирова
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>