вая проблема решена) !!
- Что нам осталось узнать?
- Понятие: "Высотная поясность"
- Оцените работу группы на этом этапе. (С помощью смайликов оценивают этап урока на рабочей карте группы)
Работа в группах
Развитие коммуникативных умений
Познавательные
(умение объяснять)
1. Высотные пояса
Обсудите в группах: Как вы думаете, изменяется ли температура воздуха с изменением высоты? Как происходит смена природных зон в горах?
Работа в группах.
-Горные склоны получают неодинаковое количество тепла. При подъёме в горы природа меняется. В высоких горах, не сходя с места, можно увидеть все природные зоны: внизу, где воздух тёплый, - горные степи, чуть выше - горные леса, ещё выше - горные тундры и вершины гор - это горные ледники. Они опоясывают каждую гору на определённой высоте - образуют высотные пояса.
- Соберите мозаику высотных поясов.
Работаем в парах. Проверка на экране.
(-Учащиеся работают с разрезной мозаикой "Горные экосистемы", определяют высотную поясность)
- На склонах, где выпадает много осадков, горная тундра превращается в луга. Они пестрят крупными, яркими цветами и называются альпийскими лугами.
- В горах обитают многие из тех животных, что живут на равнинах. У вас на столе лежат карточки с изображением разных животных и растений.
Распределите в каждый высотный пояс его обитателей.
У доски 1 ученик
Степи: суслики, сурки.
Леса: медведь, сосна, клёст.
Тундры: куропатка, беркут, мхи.
ледники
высотный пояс
луга Альпийские
Однако н
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>