ние;
планирование учебного сотрудничества
нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания
постановка
познавательной цели
- Откройте карту природных зон. Можете на ней найти горы? Как называются эти места? (области высотной поясности) А кто-нибудь знает, почему??! 1. Природные условия.
Групповая работа.
- Хотите разобраться, почему на вершине холодно, хотя ближе к солнцу?
Откройте учебник на стр. 42. Прочтите текст под первой иллюстрацией. Подумайте над заданием под текстом.
Обсудите ответ в группах:
Учащиеся выполняют задание.
Вопросы на карточках:
1 группа. Почему земля нагревается быстрее, чем воздух?
1 группа.
- Воздух прозрачен. Солнечные лучи, не нагревая его, проходят насквозь. Они нагревают поверхность земли, а от земли уже нагревается ближайший к ней слой воздуха.
2 группа. Кому из ребят теплее?
2 группа.
- Мы решили, что Лене теплее, потому что она, во-первых, равномерно освещена горячим солнцем, а во-вторых, согревается от нагретого солнцем песка.
- Солнечные лучи не так интенсивно падают на вертикально стоящего Мишу, а теплый песок его не греет.
3 группа. Где будет теплее всего: у подошвы горы или на вершине?
3 группа.
- Теплее всего, где ровная поверхность - у подошвы горы
4 группа. А где холоднее? Почему?
4 группа - холоднее на вершине. Воздух не прогревается, он пропускает солнечные лучи.
- Так какой можно сделать вывод?
- Чем выше поднимаемся вверх по горе, тем температура воздуха становится холоднее, понижается.
Почему?
Потому, что воздух прозрачен. Солнечные лучи сначала нагревают землю, а потом от земли прогревается воздух.
- Мы ответили на поставленный вопрос?
- Да.
(Пер
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>