ствий в нестандартной ситуации, эвристическими методами решения проблем);
6. Задачи урока:
Предметные: Подвести детей к восприятию частей речи, к выводу о том, какими возможностями они обладают, и какую роль выполняют. Развивать орфографическую зоркость.
Метапредметные:
Личностные:
-создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе, положительное отношение к изучению русского языка.
Регулятивные:
-формировать умения принимать и сохранять учебную задачу;
-оценивать совместно с учителем и одноклассниками результаты своих действий.
Познавательные:
-овладение навыками смыслового чтения и составления синквейна в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;
Коммуникативные:
-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке, формулировать своё мнение;
-работать в парах;
-воспринимать различные точки зрения и приходить к совместному решению.
Универсальные учебные действия:
Личностные: Освоение личностного смысла учения;
Регулятивные: Определять цель задания, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать;
Познавательные:
Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; планировать свою работу;
Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты по теме урока
Коммуникативные:
Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);
Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;
Тип урока: обобщение
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>