ебного действия;
- выявление индивидуального затруднения;
К. - выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;
3
Целеполагание и мотивация
Мотивировать учащихся к учебному действию.
Задаёт вопросы.
Ребята как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке?
Важно ли знать нам об экологии в нашей стране? городе? Почему? Аргументируйте ваш ответ. Проведение динамической паузы.
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом.
Крылья пестрые мелькают,
В поле бабочки летают.
Раз, два, три, четыре -
Полетели, закружились.
Слушают, отвечают.
Предполагаемые ответы:
- о природе;
- об экологии;
- важно, так как мы живём все на планете Земля, и должны сохранять окружающую среду в хорошем состоянии;
- важно, так как, от экологии зависит наше с вами здоровье и жизнь, будущее планеты Земля.
П. - анализ, обобщение;
- определение основной и второстепенной информации;
- структурирование знаний;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
Р. - волевая саморегуляция в ситуации затруднения;
К. - осознанное использование речевых средств для выражения своих мыслей;
- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации;
- учет разных мнений;
4
Первичное усвоение материала
Способствовать восприятию и первичному осмыслению и осознанию нового материала.
Найдите в учебнике понятие экология, запишите в тетрадь и проговорите вслух.
Давайте рассмотрим, что вредит природе и ухудшает экологическое состояние городов и сёл.
Прослушайте небольшую сказку. См. приложение 2
Ребятам предлагается ответить на ряд вопросов, которые помогут лесу исправить ошибки человека.
Ответьте на вопросы, опираясь на содержание
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>