Внимательно слушают, приступают к самостоятельной работе, обсуждают в парах, зачитывают вслух.
Предполагаемые ответы:
-закрывать двери и окна в квартире, доме;
- не находиться рядом с дорогами, заводами, фабриками;
- высаживать деревья;
- проводить влажную уборку дома.
Работают с учебником, сверяют, дописывают.
П. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- поиск и выделение главной, необходимой информации;
К. - планировать учебное сотрудничество
Р. - последовательность действий
6
Первичное закрепление учебного материала
Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы первичного осмысления материала.
Какие экологические проблемы есть в нашем городе?
Я предлагаю вынести эту проблему на обсуждение.
Каким бы вы хотели видеть наш город? Нужно сделать и защитить мини-проект.
Перед вами лежат листы с изображением частей парка города. Предлагаю вам благоустроить их.
Каждую работу надо защитить, используя стихи, пословицы.
Предполагаемые ответы:
-недостаточно количество парков, скверов, аллей для отдыха;
- озеленённым, чистым;
Приступают к выполнению мини-проекта.
Защищают работы.
П. -анализ, сравнение, обобщение;
- построение логической цепи рассуждений, доказательство;
Р. - оценивание правильности выполнения учебной задачи,;
К. - осознанное использование речевых средств, для выражения своих мыслей;
- формулирование и аргументация своего мнения;
- осознание ответственности за общее дело;
7
Информация о домашнем задании
Обеспечить понимание учениками цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.
Д/з на выбор с учётом индивидуальных возможностей.
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>