ще более мелкими, чем он сам, насекомыми, которые из растений сосут сок и приносят большой вред плодовым садам и вообще многим растениям.
2 часть.
Воспитатель. Ребята, докажите Незнайке, что настала весна. Расскажите, какие признаки весны вы увидели на экологической тропе.
Дети. Набухли почки, появились первые цветы одуванчики, первые насекомые - божья коровка.
Воспитатель помогает, уточняя, установить взаимосвязи: солнце греет сильнее - тает последний снег, появились ручьи, появились проталины, началось сокодвижение.
После экскурсии - зарисовки, рассказы детей об увиденном.
Занятие 4. Лето.
Программное содержание.
Обучающее: учить детей замечать и называть сезонные изменения на экологической тропе и устанавливать взаимосвязи: наступило лето - солнце греет сильнее - появились растения - появились насекомые - прилетели птицы; продолжать знакомство с природой родного края.
Развивающее: развивать умение доказывать, используя соответствующие фразы: потому что, так как, исходя из. . .
Воспитательное: воспитывать интерес к природе родного края, развивать чувство прекрасного.
Предварительная работа: посмотреть зарисовки, сделанные во время и после экскурсии весной, вспомнить объекты, находящиеся на экологической тропе; перечислить рассказы, выучить стихотворения о лете.
Ход занятия.
1 часть.
Воспитатель. Ребята, сегодня к нам в гости опять пришел Незнайка. Незнайка говорит, что он хочет еще раз посмотреть, остался ли снег на участках. Как вы думаете, сможет он это увидеть сейчас? (ответы детей) Давайте пойдем опять по нашему маршруту и внимательно посмотрим, что изменилось и почему. А потом Незнайке расскажем.
2 часть.
Последовательно обойти все объекты, отметить изменения в расти
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>