шать и вступать в диалог;
- учиться работать в паре, группе, формулировать собственное мнение и позицию;
- формировать умение эффективно сотрудничать с учителем и со сверстниками;
- оформлять свои мысли в устной и письменной речи.
Регулятивные
- уметь определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
- выполнять учебное задание в соответствии с правилом;
- оценивать свои достижения на уроке.
Личностные
- умение оценивать свои и чужие действия;
- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;
- формировать уважительное отношение к иному мнению;
- определять общие для всех правила поведения;
- уметь слушать и понимать речь друг друга.
Формы работы
- фронтальная;
- работа в парах,
- работа в группах;
- индивидуальная.
Ресурсы
- компьютер,
- интерактивная доска;
- мультимедиа-проектор;
- музыкальное сопровождение;
- презентация;
- карточки для работы в парах и группах;
- учебник (В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Русский язык, 2класс - Просвещение 2011г. )
Организационная структура урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые умения
Ι. Организация начала урока.
Мотивация к учебной деятельности.
Цель: мотивирование обучающихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.
Настроить детей на работу.
- Звенит звонок, зовёт звонок,
Пора нам начинать урок.
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.
- Поприветствуйте друг друга и наших гостей.
- Ребята, покажит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>