сные).
В море — . . . (правописание предлогов).
Контрольный диктант
Гроза
Наступила большая засуха. Пыль стояла над полями. Ручьи и речки высохли. На траве нет росы. Длинные сухие ветки деревьев трещат от жары. Молодые березки и дубки опустили свои листочки. Вдруг появилась туча. Замолчали птицы. Ударил сильный гром. Полил дождь. Травка, деревья осветились. Как все кругом стало радостно!
Грамматические задания
В первом предложении подчеркните главные члены предложения, обозначьте части речи.
Выпишите два слова с проверяемой безударной гласной, подберите проверочные слова.
Разделите слова для переноса. Сильный, длинные, пыль.
Рефлексия
Довольны ли вы своей работой?
Кто сомневается в правильности выполнения работы?
Какое задание было для вас наиболее сложным?
Подведение итогов урока
Что такое местоимение?
Какие вы знаете местоимения?
Урок 1 5 3. Работа над ошибками
Цели: формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить и исправлять ошибки; классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами; применять правила правописания.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Словарная работа
Напишите словарные слова в алфавитном порядке. Суббота, скоро, апрель, синонимы, октябрь, одежда, алфавит.
Самоопределение к деятельности
(Учитель сообщает результаты контрольной работы. )
Работа по теме урока
(Учитель раздает детям листочки со списком орфограмм. ) 1. Правописание сочетаний.
Правописание согласных в корне слова.
Мягкий знак для обозначения мягкости согласных.
Правописание разделительного мягкого знака.
Проверяемые безударные гласные.
Страницы: << < 37 | 38 | 39 | 40 | 41 > >>