ны ангиной,
Пейте на ночь чай с. . . (малиной).
Как вы думаете, почему именно эти слова повторяем в ходе словарной работы? (Они встретились в тексте диктанта. )
Назовите непроверяемые безударные гласные в этих словах.
Образуйте от слов береза и малина однокоренные прилагательные, запишите их с подходящими по смыслу существительными. (Березовый веник, малиновый кисель. )
Выпишите из словаря названия растений, распределяя их в три группы: деревья, кустарники, травы.
(Проверка. Ученики читают слова по цепочке, называют непроверяемую гласную. )
2. Орфографическая минутка
(Выборочный диктант. Учитель читает текст, дети выписывают слова с предлогами. )
Весна идет по стране. В лесу и на полях стало тепло. Весело кричат грачи. Плывет лед. Вода вышла из берегов. Деревья стоят в воде. Заяц сидит на пеньке. Он промок и дрожит.
(Самопроверка. Один ученик выполняет задание на доске. )
Допишите еще по два словосочетания на это правило. (Учитель может проверить работу у учащихся, не усвоивших
это правило. )
Самоопределение к деятельности
(Учитель сообщает общие результаты проверочной работы и диктанта. )
Работа по теме урока
Найдите в тексте диктанта слова с непроверяемыми безударными гласными. (Бегут, лесок, в тени, на траве, росы, ветвях, поют, детишки, на пенек, соловушка. )
Как проверить безударный гласный в слове? (Учитель читает стихотворение. )
Безударный — хитрый гласный, Слышим мы его прекрасно. А на письме какая буква? Здесь поможет нам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб развеять все сомненья!
Запишите эти слова вместе с проверочными словами. Допишите еще по два слова на это правило.
(Ученикам, не допустившим ошибки на это правило, учитель предлагает выполнить задание на карточке. ) Кар
Страницы: << < 25 | 26 | 27 | 28 | 29 > >>