. . поляне прыгали белочки. Ребята . . . опушке леса нашли спелую землянику. . . . кошки зеленые глаза и кисточки. . . ушках.
Спишите, вставляя нужные предлоги.
(Один учащийся выполняет задание на доске, остальные — в тетрадях. )
Подведение итогов урока
О какой части речи говорили сегодня на уроке?
Что новое узнали о предлоге?
Для чего служат предлоги?
Перед какими словами пишутся предлоги?
Перед какими словами никогда не пишутся?
Что понравилось на уроке?
Что хотели изменить?
Домашнее задание
Выполнить упр. 186 (с. 109).
Урок 1 43. Раздельное написание предлогов со словами
Цель: развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.
Планируемые результаты: учащиеся научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями; устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога; писать предлоги отдельно от других слов; применять правила правописания.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Словарная работа
Отгадайте загадку.
Будит лес, поля и горы, Все полянки и сады. Он во все стучится норы, Напевает у воды. «Просыпайтесь! Просыпайтесь! Пойте, смейтесь, улыбайтесь!» Далеко слышна свирель. Это будит всех. . . (апрель).
Это новое словарное слово. Какая гласная ударная в слове?
Какая гласная безударная? Написание этой буквы надо запомнить.
Разделите слово на слоги и для переноса.
Запишите однокоренное слово. (Апрельский (день). )
Орфографическая минутка
(На доске записаны слова. )
Письмо, коньки, пьют, семья, капелью, Демьян, свинья, белье, сильный, колокольчик, певунья, хохотунья, просьба, кольцо, скользко, ученье.
Запишите слова в два столбика.
Какие слова вы записали в первый столб
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>