де живет, чем питается, что любит делать).
Как ты относишься к животному (любишь, заботишься, оберегаешь).
Подведение итогов урока
Какие бывают виды текстов?
Назовите составные части текста-описания.
Какой текст вам понравился? Почему?
Домашнее задание
Выполнить упр. 166 (с. 96).
Урок 141. Проверка знаний
Цель: проверить знания по теме «Имя прилагательное». Планируемые результаты: учащиеся научатся находить прилагательные в тексте; ставить вопросы от существительных к прилагательным; устанавливать связь между прилагательным и существительным; подбирать к существительным" прилагательные, близкие и противоположные по смыслу; различать текст-описа- ние и текст-повествование.
Ход урока
Организационный момент
Актуализация знаний
Словарная работа
Послушайте детские стихи, найдите в них словарные слова.
Поигрался ветерок В бархатной листве. Пробежался сотней ног По лесной граве. — Где ты, ветер, мой малыш, Почему еще не спишь?
Т. Прокушева Лучше нет велосипеда — Едет он быстрей мопеда! Не забудь, что тут дорога, Где всегда машин так много! Поезжай во двор скорей, Покатай своих друзей.
О. Корнеева Если вас нашли в капусте Нет причин у вас для грусти, Потому что вам тогда Обеспечена еда.
А. Ивойлова
Какие словарные слова услышали? (Ветер, дорога, капуста. )
Что объединяет слова? (В них три слога. )
Запишите слова, разделяя их на слоги и для переноса.
Самоопределение к деятельности
(На доске записаны слова. )
Повидло, чай, сахар, подушка, озеро, ручьи.
К данным существительным подберите прилагательные.
Запишите словосочетания по образцу: повидло (какое?) яблочное.
(Проверка — ученики по цепочке читают словосочетания, четко проговаривая окончания прилагатель
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>