ценка
Создание ситуации успеха
III этап.
Самоопределение к учебной деятельностиЦель:
Вызвать положительную эмоциональную направленность; повысить уровень учебной мотивации. Вывести тему и цели урока
1. Организует ситуацию для определения цели и темы урока.
Задает вопрос.
Нацеливает детей на усвоение нового материала.
2. Организует работу в парах используя в заданиях дифференцированный подход.
Обеспечивает контроль за выполнением задания.
Оценивает правильность выполнения . 1. Высказывают предположения, с помощью учителя формулируют цель и тему урока.
Читают тему урока. Задают вопросы.
Осознают возможность применения новых знаний
на практике.
Выполняют практическое задание на основе личного опыта.
Считают деньги в кошельке. Сообщают результат
Проверяют по экрану
Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником
(Коммуникативные УУД)
Принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
(Регулятивные УУД)
Уметь осуществлять актуализацию личного жизненного опыта
摧祵
愀摧敮
äþ
愀摧敮
äþ
摧祵
äþ
r
äþ
摧䍉
摧祵
äþ
摧祵
äþ
ጆ
ጆ
摧㴚
摧㴚
尀$摧㴚
ጆ
摧䰴7(Познавательные УУД)
Работа в парах
Корзина идей
Игра"Магазин"
Взаимоконтроль
IV этап
Постановка проблемы. Цель:
Создать условия для решения проблемного вопросаСоздает проблемную ситуацию (Возникает затруднение, связанное с необходимостью сдачи. )
Фиксирует учебную задачу для изучения через выяснение, какого знания не хватает для решения проблемы. .
Определяют какого знания не хватает для решения проблемы.
Вступают в социальную роль покупателя.
(Личностные УУД)
Уметь ориентирова
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>