я).
- Чем различаются эти произведения?
(Одно из них рассказ, другое стихотворение, разные авторы, разное название).
- Молодцы, ребята!
IV. Мотивация к учебной деятельности. Формулирование новой темы урока, постановка целей.
- Сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие. А вот куда догадайтесь сами.
Золотые, тихие
Рощи и сады,
Нивы урожайные,
Спелые плоды.
И не видно радуги,
И не слышен гром,
Спать ложится солнышко
Раньше с каждым днем. (Осень).
- Да, мы сегодня совершим путешествие в красочный мир осени, продолжим работу над выразительным чтением, будем анализировать, сравнивать, делать выводы, познакомимся с новыми произведениями о родной природе, познакомимся с лесными жителями, посмотрим, как они живут осенью.
V. Знакомство с произведением Э. Шима «Белка и Ворон».
- Одно из сегодняшних новых произведений вы сможете не только услышать, но и увидеть. Ребята нашего класса приготовили сценку по произведению Э. Шима.
Эдуард Юрьевич Шим родился в 1930 году, он очень любит природу, детей и хотел своими произведениями рассказать вам о красоте природы, рассказать её секреты, чтобы вы любили природу и бережно к ней относились, в его произведениях растения, животные оживают, превращаясь в сказочных героев.
- Будьте внимательны, чтобы ответить на вопросы после сценки.
Разыгрывание сценки «Белка и Ворон».
- Понравилось ли вам это произведение?
- Что вам понравилось?
,
0
Ð
Ø
ê
Ð
Ô
Ô
Ô
Ô
Какое настроение вызвало у вас это произведение?
Антиципация
- Подумайте, что это рассказ или сказка?
- Объясни.
- Как вы думаете, какое название имеет это произведение?
- Давайте посмотрим и сравним ваш ответ с ответом в учебнике
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>