настроение вызвало у вас это произведение?
- Что я вам прочитала?
(Это стихотворение, так как есть рифма, ритм, повторение одинаковых гласных, согласных, звучность. )
XIII. Чтение произведения учащимися.
- Давайте прочитаем так, чтобы передать радостное настроение, чтобы все почувствовали красоту осени.
XIV. Работа с учебником.
- Прочитайте фамилию автора.
- Прочитайте заголовок.
- Прочитайте название произведения.
XV. Творческая работа. Анализ произведения.
- Какие картины природы вы представляли, когда читали это стихотворение.
- Как вы понимаете слова «стало вдруг светлее вдвое»?
- Что сказано о березке?
- Как вы понимаете слова «это платье золотое у березки на плечах»?
- Сейчас мы будем перечитывать стихотворение, а вы должны ответить на вопрос: какими красками вы бы передали настроение слов в каждом четверостишии?
Чтение первого четверостишия.
- Расскажите о ваших представлениях.
(Очень светло. Стоит березка в желтой листве, которая блестит на солнце. )
- Каким цветом вы бы могли раскрасить первый квадрат? (Желтым или золотым).
Чтение второго четверостишия.
- Какую картину вы представили, читая это четверостишие?
(На рябине и калине красные ягоды на деревьях, много птиц, под окошком бардовые георгины).
- Каким бы цветом вы бы раскрасили второй квадрат?
Чтение третьего четверостишия.
- Каким цветом можно раскрасить этот квадрат?
(Наверное, разноцветным, так как листья они и желтые и красные, а оранжевые и зеленые).
Чтение четвертого четверостишия и последних строчек.
-Что вы представляли, читая это четверостишие?
- Какой цвет по-вашему, соответствует данному фрагменту?
- Ребята, у нас получилась таблица цветонастроения.
- Дома вы
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>