издалека
Волненье рек, дыханье моря
И колокольчик ручейка.
Повсюду волны, волны, волны,
Великой влаге вечный путь.
Таков язык!
И трепет полный
Мою охватывает грудь!
А. А. Прокопьев.
Задание:1 группа - выберите и запишите слова с буквами е,ё, ю я, обозначающими один звук,
2 группа - два звука. Расположите слова в алфавитном порядке.
С помощью каких звуков поэт создает впечатление перекатывающихся волн? (звукопись).
Учащиеся планируют работу в группе: определяют цели, функции каждого участника и способы взаимодействия.
Самооценка и коллективная оценка.
Познавательные:
поиск, анализ и сравнение на основе нового знания
Личностные: самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях и коррекция ошибок
Регулятивные: контроль в форме сличения действия с эталоном, промежуточная оценка
6.
Рефлексия.
Учитель возвращает учащихся к задачам урока.
-Проанализируйте, все ли задачи урока мы выполнили.
- Оцените свою деятельность на уроке, пользуясь картой:
?
Узнал, что буквы е, ё, ю, я обозначают один и два звука, какие звуки они могут обозначать, но не до конца научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука, остался вопрос по теме урока. Поставлю знак вопроса.
!
Научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука. Я скажу себе: " Я работал хорошо!"
! ! !
Научился различать позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают один и два звука, и могу объяснить тему товарищу, скажу себе: "Молодец!"
Учащиеся подводят итоги урока и делают вывод, что урок цели достиг.
Ставят перспективные за
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>