аботают по алгоритму, формулируют все "за" и "против", проговаривают правило, обдумывают то, что делают, как делают, выясняют все ли понятно.
Учащиеся планируют работу в группе: определяют цели, функции каждого участника и способы взаимодействия.
Учащиеся называют правильный ответ и доказывают свою точку зрения, при этом четко произносят звуки, которые обозначены буквами Е,Ё,Ю,Я, называют количество букв и звуков.
Личностные: саморефлексия, самокоррекция.
Регулятивные: планирование, прогнозирование.
Коммуникативные: умение слушать и слышать, вступать в диалог, умение полно и точно выражать свои мысли, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Познавательные: общеучебные: поиск и выделение необходимой информации;
логические: анализ объектов с целью выделения существенных признаков, формулировка учебной задачи на определённом этапе деятельности
Физминутка.
Встаньте те, кто согласен с тем, что что буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают 2 звука, если стоят в начале слова, после гласной и после Ь и Ъ. Я буду называть слова: если в слове есть буква, обозначающая 2 звука - поднимаем руки вверх, если нет такой буквы - вытягиваем руки вперед.
Ястреб, прядь, лепить, льётся, ясный, небо, песня, мерить, место, съем, юбка, ёжик, лес, мясо, клюква, явь, янтарь, заяц, лента, пояс, вера.
Учащиеся на слух определяют сколько звуков обозначают буквы Е,Ё,Ю,Я.
5.
Включение в систему знаний и повторение.
Работа с текстом. Прочитать текст. Найти предложение, выражающее главную мысль текста.
Волна, волна - все звуки влажны,
Да и слились в один размах.
Я произнес сейчас их дважды
И ощутил их на губах!
Я произнес их снова. Вскоре
Ко мне пришли
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>