к другому человеку, его мнению, мировоззрению;
освоение социальных норм и правил поведения в группах;
коммуникативной компетентности.
Формирование представлений о движениях Земли и их следствиях;
овладение элементарными практическими умениями использования глобуса;
овладение основными навыками нахождения, использования географической информации.
1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины.
2 Производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.
3. Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами.
4. Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности.
II.
Поиск решения.
1. Работаем с рис. 62 на с. 69.
- Определите, как называется путь движения Земли вокруг Солнца.
- Определите, какова величина этого пути.
- Определите угол наклона земной оси к земной орбите.
- Определите направление движения Земли по орбите и вокруг оси.
2. Каково влияние орбитального движения и наклона земной оси?
- Используя текст на с. 68, установите причинно-следственные связи между наклоном оси и количеством солнечной энергии.
- Заполните схему.
Причина---Следствие
следствие
- Используя рис. 62 на с. 69, определите, какое количество солнечной энергии получает Северное и Южное полушарие в разное время года.
- Заполните таблицу.
Название
дня
Продолжительность дня и ночи
21 марта
23 сентяб.
22 июня
22 декабря
3. -Определите географическую широту Сев
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>