III Физминутка.
IV Самостоятельное применение знаний.
. V Итог урока. Домашнее задание.
VI Рефлексия.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этапы урока
Действия учителя
Действия учащихся
Личностные результаты
Предметные результаты
Метапредметные результаты
I.
Проблемная ситуация и актуализация знаний
Ребята, какое сегодня прекрасное утро! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Улыбнитесь друг другу.
Проблемный вопрос: Когда в России лето, то в Австралии - зима.
- Верно ли, что если в Северной Америке осень, то в Южной Америке - весна?
- Сравните два факта.
- Какой вопрос у вас возникает?
- Почему, если в Южном полушарии лето, в Северном - зима? Сформулируйте тему и цели урока.
Отмечает учеников, которые правильно сформулировали тему урока
2. - Какие у вас будут гипотезы?
3. - Чем день отличается от ночи, а лето от зимы?
- Вспомните, что такое географические полюсы, экватор, земная ось?
4. Демонстрация видеороликов осевого и орбитального движений
http://www. youtube. com/watch?vM3vCwL9ZSKw
http://video. yandex. ru/search?textD0B2D180D0B0D189D0B5D0BD. . .
Улыбаются друг другу.
Сравнивают два факта. Предлагают свой вопрос и сравнивают его с вопросом автора на стр. 172
Формулируют тему и цели урока.
Выдвигают гипотезы.
Отвечают на вопросы.
Работают в парах:
Дают определения следующим понятиям: географические полюсы, экватор, земная ось. Показывают их на глобусе и карте полушарий.
Организуют свое рабочее место, настраиваются на положительные эмоции, мотивируются к учению;
формирование толерантности как нормы осознанного и доброжелательного отношения
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>