еристик ветра
С помощью иллюстративного ( учебник , с. 111, рис. 6. 14; 6. 16)
материала просит определить основные характеристики ветра (направление, скорость, силу). (6-7 слайд)
Проводить опрос по основным характеристикам ветра.
Организует экспертизу осуществленных характеристик ветра.
Подводить итог ; выставить отметки.
Анализировать визуальную информацию.
Анализировать текстовую информацию.
Анализировать модели и схемы для решения учебных задач.
Установить причинно-следственные связи между возникновением, направлением, силой и скоростью ветра и атмосферным давлением
Слушать и слышать собеседника.
Строить монологическое высказывание.
Слушать в соответствии с целевой установкой.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как в конце действия.
3. Практиче-ская работа по изучению приборов, определяющих скорость и направление ветра.
(8-10 слайды)
Разбить класс на микрогруппы.
Раздать приборы.
Ознакомить учащихся с названиями приборов, определяющих скорость и направление ветра
Демонстрируется работа флюгера.
Демонстрируется работа анемометра
Анализировать устную вербальную информацию
Слушать и слышать собеседника.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу.
3. 1. Презентация деятельности приборов
Предлагается самостоятельно исследовать и опробовать работу приборов.
3. 2. Контроль ода пр. раб. В группах
Поддерживать работу групп , при необходимости помогать.
отбирается группы , которые будут демонстрировать деятельность приборов и оценивать результаты выполнения практическо
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>