екстовыми материалами (схемам, рисунками, таблицами)
УМК
1. Домогацких и др.
Ресурсы (оснащение)
1. Атлас. География" 6 класс. М. : Дрофа 2018 г.
2. Контурные карты. География" 6 класс. М. : Дрофа. 2018 г.
3. вентилятор с разными режимами работы.
4. Флюгера ( или на экране, или рисунок).
5. Анемометр.
6. Компас.
7. Презентация.
8. Раздаточный материал.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Орг. момент
Этап урока
Ведущая деятельность
Деятельность учителя
Деятельность учеников
Познавательная
Коммуникатив-ная
Регулятивная
1. Актуализация жизненного опыта учащихся, постановка цели и задач урока.
1. 1. Определение темы урока
Проводим эксперимент:
- зафиксируйте свои ощущения на данный момент.
Включаем вентилятор.
- Как теперь изменились ваши ощущения?(стало прохладнее)
- Почему изменились ваши ощущения, почему стало прохладно? (Дует ветер )
- сделайте вывод, о чем же мы сегодня будем говорить на уроке. (О ветре)
- Сформулируйте тему сегодняшнего урока.
(1слайд)
Выполнить анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Анализируют свои ощущения;
Самостоятельно формулируют тему урока.
Установить причинно- следственные связи (влияние ветра на температуру воздуха)
Делать выводы.
Слушать и слышать собеседника
Слушать в соответствии с целевой установкой.
Принимать и сохранять учебную цель и задачу
1. 2. Определение основного вопроса (гипотезы) урока на основе актуализации жизненного опыта учащихся
- Как мы смогли добиться прохлады в кабинете? ( Включили вентилятор)
- Что будем изучать на уроке? Обозначить цель изада
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>