5. Определить значение ветра в природе и в жизни человека.
6. Построение розы ветров
Итак, что же такое ветер? (Стр. 119)
Организует обучающихся по исследованию проблемной ситуации:
Проблема для 1 группы:
Каков механизм возникновения ветра? (Дневной и ночной бриз)
По аналогии с бризами определить причины образования летнего и зимнего муссонов. Создаёт ситуацию
ВЫВОД
Проблема для 2 группы:
Как можно узнать направление ветра? (Прибор для определения направления ветра, местные признаки определения направления ветра)
Давайте поиграем в игру "Флюгер". (Физкультминутка).
Я буду называть, какой ветер сейчас будет дуть, а вы поворачиваетесь, как флюгер.
Проблема для 3 группы:
Хоть бескрылый, а летает.
Безголовый, а свистит.
Хоть безрукий, но бывает
Груши с веток обивает,
Сосны с корнем вырывает,
Так порою он сердит. . .
О каком процессе идёт речь?
Почему скорость ветра бывает разной? (Прибор для определения скорости ветра)
Даны три пары цифр. Определите, куда будет дуть ветер, и в каком случае он будет дуть сильнее? Почему?
769 мм рт/ст - 758 мм рт/ст
762 мм рт/ст - 762 мм рт/ст
758 мм рт/ст - 761 мм рт/ст
Сделайте вывод. Запишите вывод в тетрадь.
А моряки определяют силу ветра по колебаниям воды. А на море это выгляди вот так.
Штиль (слайд)
Сильный (слайд)
Шторм (слайд)
Ураган (слайд)
А эту картину (слайд) написал известный русский художник- маринист. Море бушует. Человек испытывает страх перед такой стихией. Кто знает, как называется картина и кто её автор? (И. Айвазовский "Девятый вал"). Но, самое ветряное место на Земле - в Антарктиде. На большой высоте ледяного щита скорость ветра постоянная - 20 - 25 м/с
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>