дпись "кровообращение" и задаёт вопросы.
- О каком сосуде ещё не рассказали путешественники?
Преподаватель выводит на доску надпись "вены".
- Что такое кровообращение?
-Как Вы думаете, что мы будем изучать на уроке?
-Вспомните, по какому пути движется кровь у млекопитающих?
Преподаватель вместе с нахимовцами формулируют тему урока "Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения", преподаватель просит записать название темы в электронный конспект, который нахимовцы будут оформлять в своих ноутбуках.
Цель преподавателя: постановка проблемы, обеспечение готовности к усвоению нового материала (создание условия для выявления "Чего мы ещё не знаем?")
Деятельность преподавателя:
Задаёт проблемный вопрос нахимовцам:
-Когда больному вводят в вену лекарство, как Вы думаете, каков путь этого лекарства, по какому кругу кровообращения оно будет двигаться?
Преподаватель предлагает вернуться к данному вопросу после изучения новой темы.
Подготовка к встрече с новым материалом.
Цель преподавателя: продолжить работу по изучению движения крови по сосудам и регуляции кровоснабжения, организовать самостоятельную работу учеников в группах.
Деятельность преподавателя:
определяет число групп, выводит электронные карточки-задания на экран, раздаёт индивидуальные листки самоконтроля.
Задание для 1 группы:
Работая с учебником, энциклопедиями подготовить сообщение "История открытия кругов кровообращения"
Задание для 2 группы:
Выстроить из макетов и указать стрелками движение крови по малому кругу кровообращению.
Рассказать о малом круге кровообращения.
Составить схему, установив последовательность направления движения крови по органам и сосудам, обр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>