ь на уроке?
Отвечают: Сегодня на уроке мы будем изучать движение крови по сосудам.
-Вспомните, по какому пути движется кровь у млекопитающих?
Отвечают: По малому и большому пути кровообращения.
Учитель объявляет тему урока «Большой и малый круги кровообращения», просит записать название в тетрадь.
Цель : постановка проблемы, обеспечение готовности к усвоению нового материала. (создание условия для выявления «Чего мы ещё не знаем?»)
Учащиеся выдвигают гипотезы и их проверяют под руководством учителя, оценивают значимость нового материала.
Деятельность учителя:
Задаёт проблемный вопрос ученикам
-Когда больному вводят в вену лекарство, как вы думаете, каков путь этого лекарства, по какому кругу кровообращения оно будет двигаться?
Учащиеся предлагают версии решения проблемной ситуации.
Учитель предлагает вернуться к данному вопросу после изучения новой темы.
Подготовка к встрече с новым материалом.
Цель : Продолжить работу по изучению большого и малого кругов кровообращения, организовать самостоятельную работу учеников в группах.
Деятельность учителя:
Определяет число групп, раздаёт карточки-задания, индивидуальные листки самоконтроля.
Задание для 1 группы:
Работая с учебником, энциклопедиями подготовить сообщение «История открытия кругов кровообращения»
Задание для 2 группы:
Используя цветные карандаши, указать на рисунке стрелками движение крови по малому кругу кровообращения.
Рассказать о малом круге кровообращения.
Составить схему, установив последовательность направления движения крови по органам и сосудам, образующих малый круг кровообращения.
Заполнить общую таблицу на доске.
Задание для 3 группы:
Показать и рассказать о пути артериальной крови по большому кру
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>