работу по карточкам разного цвета. На красных карточках нужно подчеркнуть признаки, характеризующие артерии, на синих – вены, на голубых – капилляры.
Выводит шаблоны ответов на экран.
Деятельность учащихся:
Выбирают карточку определённого цвета, отвечают на вопросы.
Сравнивают свои ответы с кодами на экране.
Методы:
-практические методы- совершенствования практических умений и навыков в ходе выполнения письменных упражнений;
- контроля – письменно-индивидуальный опрос.
Критерий достижения: цели и задачи данного этапа урока считаются достигнутыми при успешном выполнении заданий.
Методы мотивирования учёбой активности учащихся в ходе опроса:
-метод поощрения
-проверка знаний
Критерии достижения целей:
- полное соответствие
- наличие ошибок в ответе
Возможные действия:
- помощь учителя
- работа с учебником
Определение темы урока. Целеполагание.
Цель: обратить результаты проверки для новой познавательной деятельности ( проверить умение учащихся устанавливать связь между строением кровеносных сосудов и движением крови по сосудам).
Деятельность учителя: читает отрывок из сказки Кэрола Доннера «Тайны анатомии», где герои- молекулы Вольняшка, Макс и Молли путешествуют по кровеносной системе, задаёт вопросы и по ходу ответов крепит на доску названия сосудов.
Деятельность учащихся: слушают отрывок из сказки, отвечают на вопросы.
«…Они влетели в левое предсердие, а оттуда сквозь двустворчатый клапан – в огромный левый желудочек. Его бугристые стенки мощно сжались, и их выкинуло в широченный кровеносный сосуд…».
Задаёт вопрос:
- Помогите героям сказки. В каком сосуде они очутились?
Отвечают:
- В данном отрывке сказки речь идёт об аорте.
Учитель крепит на доск
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>