сключительно важное значение при составлении комплексов имеет подбор музыки.
Произведения должны быть простыми по мелодии и ритму, а музы - кальные фразы -- четко дифференцированными, с хорошо различимы - ми темпом и ритмом. Это позволяет ребенку быстро запомнить компо - зиции, точно организовать свои движения и контролировать их выполнение. Форма произведений должна быть простой или повторяе - мой. Как правило, всем этим требованиям отвечают детские песенки, несложные по мелодии и оркестровке (например, песни из мультфиль - мов). В каждый комплекс входит пять-шесть отдельных песен-компо - зиций, исполняемых непрерывно в течение 10 -- 12 мин. Все комплексы должны быть объединены единым сюжетом и единым по стилю и орке - стровке музыкальным материалом. Перед разучиванием каждого комп - лекса детям рассказывается "сказка", которая лексически объединяет все композиции в единый сюжет. Сказка позволяет организовать музы - кальный материал, сделать его "программным". Такой прием облегчает детям запоминание и реализацию последовательности движений.
Относительно простые по координации движения осваиваются це - лостно, по показу; более трудные упражнения разучиваются отдельно без музыки поэлементно. Каждое упражнение имеет свое название-позу, которую придумывают сами дети, исходя из сюжета сказки, что позволяет сделать исполнение более выразительным и облегчает его запоминание.
Одним из основных условий выполнения этой гимнастики, в от - личие от традиционной, является одновременное выполнение комплексов воспитателем и детьми. Воспитатель таким образом не только демонстрирует образец исполнения, дает пример артистичности и эмоциональности, но и способствует непрерывной организации их движений. У всех детей разный темперамент, не одинакова ст
Страницы: << < 19 | 20 | 21 | 22 | 23 > >>