е счастье, радость? (да, принесло)
- Так бывают ли чудеса на свете? Кто творит чудеса? (ответы учащихся)
-Почему Варюша не захотела покинуть свой край ?Ставит учебную задачу.
Основной результат-медленное "вдумчивое "чтение, диалог с автором текста, вычитывание подтекста
Постановка к тексту вопросов
разной смысловой направленности
Ò
Z
Z
b
Î
Ð
Ò
Ö
ô
ꄆ
ꄆ
ꄆ
gdR
hR
hR
hR
gdR
摧?-т. е. реальных и подтекстовых - скрытый, отличный от прямого значения высказывания смысл, который восстанавливается на основе контекста с учетом ситуации. . )
Краткий попутный комментарий текста учителем, работа со словарем-значение незнакомых слов
Предлагает повторить название пальцев на руке
и соответствующее чудо, которое
может произойти.
Задаёт вопросу по тексту.
Формулирует задания группам
Постановка к тексту обобщающих вопросовПринимают учебную задачу
Отвечают на вопросы учителя с опорой на текст, аргументируют свою точку зрения. Проявляют внимание к суждениям товарищей, стремятся найти и разгадать авторские подсказки в тексте. Работа в парах.
Называют пальцы на руке
и соответствующее чудо, которое может произойти.
Работают в группах
Дают развернутые и краткие ответы с элементами выразительного чтения.
Определяют тему текста
Понимать информацию,
читать вслух и понимать прочитанное.
Принимать и сохранять учебную задачу.
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих жизненных ситуаций.
Оформлять свои мысли в устной речи.
Участвовать в диалоге, отстаивать свою точку зрения.
Оформлять свои мысли в устной речи с учётом своих жизненных ситуаций.
Участвовать в диал
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>