анию научного мировоззрения учащегося путем интеграции знаний и представления объективной картины мира как целостной, многогранной и развивающейся системы, приобретению знаний о целостном живом и неживом мире, собственной причастности к процессам планетарного масштаба и личной ответственность за экологичность осуществляемой ими деятельности.
Для формирования духовно-нравственных качеств личности учащихся необходимо усилить практическую направленность обучения химии, приблизить содержание учебного предмета к интересам и жизненному опыту и производственным потребностям, создать условия для расширения самостоятельной учебной, проектной и исследовательской работы учащихся посредством широкого использования возможностей химического эксперимента; готовить учащихся к практической деятельности в условиях динамичного, высокотехнологизированного общества и конкурентной среде.
Таким образом, духовно-нравственное воспитание предусматривает формирование устойчивых моральных качеств, нравственных потребностей, убеждений и чувств, навыков и привычек поведения на основе освоения норм и принципов общественной морали и участия в практической деятельности.
В практике работы учителей биологии и химии наметилась определенная система работы по духовно-нравственному воспитанию школьников, которая включает в себя следующие элементы:
-анализ и отбор содержания учебного материала, важного для воспитания учащихся;
-ознакомление школьников с фундаментальными основами биологической и химической наук, с диалектическим подходом к изучению явлений;
- широкое использование связей биологии и химии с другими учебными предметами, включение биологических и химических знаний в общую систему знаний о научной картине мира;
-применение специальных вопросов и заданий, успеш
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>