отечественных учёные, философы прошлого (Н. А. Бердяев, В. Г. Белинский, С. Н. Булгаков, Г. Гачев, А. Н. Герцен, Л. Н. Гумилев, И. А. Ильин, Л. Ф. Каптерев, Е. И. Рерих, B. C. Соловьёв, Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский и др. ).
В настоящее время эта проблема получила развитие в работах В. Г. Александровой, Е. П. Белозерцева, В. А. Беляевой, З. В. Видяковой, Е. А. Ворониной, Л. П. Гладких, А. В. Глумного, С. Н. Головина, А. П. Колпаковой, Р. Х. Лепехиной, С. Г. Макеевой, Н. А. Пархоменко, Е. З. Плотниковой, В. И. Слободчиковой, Т. А. Флоренской, Л. Ф. Шеховцовой и других ученых.
Безусловно, духовно-нравственное воспитание младших школьников – одна из центральных задач всего образовательного процесса в начальной школе. Однако в основной образовательной программе начального общего образования существуют предметы, в рамках которых развитие духовности и нравственных качеств проходит наиболее успешно: русский язык, литература, технология, предметы творческого цикла и др. Особое место в ряду этих дисциплин занимает курс «Окружающий Мир». Целью этого курса является развитие общей культуры учащегося, эрудиции и творческих способностей.
Несмотря на значительную разработанность вопросов духовно-нравственного развития Младших Школьников на уроках «Окружающего Мира», эта проблема по-прежнему остаётся актуальной в виду современных глобальных социальных, этнических, культурологических изменений, происходящих в мировом сообществе. Введение в действие ФГОС НОО, ФЗ-273 «Об образовании в РФ», Концепции духовно-нравственного развития личности гражданина России» также актуализировало потребность в поиске современных подходов к духовно-нравственному развитию младших школьников. В связи с этим была сформулирована следующая тема научной работы: «Духовно – нравственное развитие мла
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>