характеристиками современности:
в связи с глобализацией системы образования, выдвигаются новые стандарты к подготовке выпускников: общество нуждается в широко образованных и высококультурных людях;
с рождения человек воспринимает огромный поток информации, и многое из этой информации является ненужным и даже вредным; без отбора информации, поступающей в мозг ребенка, невозможно его адекватное духовно – нравственное развитие;
само духовно – нравственное развитие позволяет прививать ребенку нормы и ценности нашего общества, что в дальнейшем позволит ему более успешно социализироваться, зная не только содержание своего нравственного долга, но и санкции, следующие за его нарушение.
Так, даже современные политики обращают внимание на максимальное использование средств духовно – нравственного воспитания для укрепления национального духа: «Убежден, укрепляя исторические, духовные, культурные, семейные традиции, мы определяем контуры будущего, определяем твердый путь национального развития России» (В. В. Путин) 80.
Современная школа как важнейший институт социализации ребенка в качестве одной из главных своих функций формулирует формирование культурной и образованной личности. Таким образом, школа растит лицо новой страны. И одним из важнейших звеньев формирования именно культурной личности является ее духовно – нравственное развитие. Возраст, когда ребенок наиболее сензитивен ко всем воспитательным воздействиям – младший школьный, когда ребенок, впитывая всю информацию, формирует базу для дальнейшего развития моральных и нравственных качеств, формирования общей культуры. (Е. С. Белоус, И. В. Совга, 1999; Г. Г. Солодова, Н. А. Климова, 2003).
педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина Ро
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>