твоем классе ученики разных национальностей, как ты к ним относишься, помогаешь им?
10. К вам в класс пришел новый ученик, он чернокожий, подашь ли ты ему руку?
Прочитав ответы детей, поняла, что ребята написали то, что от них хотели услышать. Все с удовольствием помогают ученикам разных национальностей, пожмут руку чернокожему мальчику и т. д.
Однако практика показывает, что почти у 30 учащихся класса уровень толерантности низкий: они не замечают назревания конфликтной ситуации, 20-27 -- ниже среднего. Учащиеся видят конфликт, но надеются, что все разрешится само собой.
15-20 -- выше среднего. Дети видят зарождение конфликта, стремятся его не допустить.
13 -- 15 -- выше среднего. Конфликт разрешается частично.
10 -- установка на толерантное взаимодействие, нахождение пути к пониманию остальных.
Пришла к выводу, что следует учить детей сопоставлению своих поступков со своими высказываниями. Моя задача - привить детям навыки нравственного самоанализа. Главное, чтобы ребенок открыл внутренний мир своей души, научился делать запросы к своей совести, умел анализировать то или иное стремление и умел ответить - к добру оно или ко злу.
К сожалению, крупное воспитательное мероприятие или серия менее масштабных мероприятий не дадут гарантии, что у ребенка сформируется толерантное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.
При организации работы по воспитанию толерантности педагогам необходимо знать и учитывать:
индивидуальные особенности каждого ребенка, особенности воспитания в семье, семейной культуры;
национальный состав коллектива учащихся;
проблемы в отношениях между детьми и их причины.
Максимальное использование учебного материала на уроках. Особый акцент следует делать на общих культурных ценн
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>