вание;
- сформулируют и проаргументируют мнение по проблеме.
Коммуникативные УУД:
-примут участие в обсуждении в ходе работы в малой группе. - формирование историко-географического образа, включая представление о территории и границах Древнего Рима;
- понимание культурного многообразия мира, уважение к истории других народов мира;
- умение выражать свое отношение к героям, событиям.
Словарь урока: латины, весталка, ликтор, сенат, патриции, плебеи
Даты:753 год до н. э. – основание Рима.
Ресурсы урока:
компьютер, мультимедийный проектор, презентация;
учебник, рабочая тетрадь;
рабочие листы с заданиями для групп и индивидуальной работы;
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Этап урока (время)Деятельность учителяДеятельность учащихся
1 этап. Орг. Момент. 1 мин. Проверка отсутствующих в классе, проверка готовности к уроку, создание позитивного настроя для совместной деятельности на уроке.
2 этап. Актуализация знаний
4-5 мин. - На уроках истории в этом году мы с вами познакомились с историей разных стран.
И сегодня мы продолжим с вами путешествовать по странам древнего мира. А для того, чтобы посетить следующую страну, я предлагаю вспомнить, в каких странах мы уже побывали, отгадав мои загадки. На доске прикреплены слова: Греция, Египет, Спарта, Китай, Междуречье, Финикия, Македония, Апеннины. Будьте внимательны, отвечаем по одному, знак готовности – поднятая рука. За правильный ответ учащиеся получают жетончик.
На нильских берегах она была,
Богатой и цветущею слыла.
И ею фараоны управляли,
Восстания рабов здесь подавляли.
В мире есть сейчас она.
Назови, что за страна.
(Египет)
Расскажите-ка, ребята,
Где без леса и без гор
Люди в древности росли.
Г
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>